—园道导读—
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：美能磨练人性，应提倡美育，使人生美化，使人的心灵寄托于美，美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。
而我们始终认为每个孩子都是灵动而美的生命，不仅要用爱的呵护让孩子感受成长的幸福，更要搭建一个艺术的舞台，给予孩子生命自由的绽放，让孩子去追求未来美好的世界。
那就有这么一所幼儿园，以艺术特色带动孩子身心行全面发展的新模式，以美为方向培养孩子，并致力于打造符合儿童个性成长的教育方式，创造生命的美丽 演绎成长的精彩。——这就是广元市乔庄幼儿园。
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溯源美
找到美的种子 扎实美的基础
乔庄幼儿园是“青川县五星级示范幼儿园”，建园近60年，随着共和国的成长，历经几代教育者辛勤耕耘，已发展为青川县规模最大的公办幼儿园。乔庄幼儿园注重艺术的培养、关注心灵的成长，竭力促进幼儿身心的健康全面发展，力图让每一个孩子绽放童真笑脸、成就美好的人生。进而形成了陶艺、彩绘、手工、体智能等多种特色艺术课程，创设建造了彰显艺术之美的户外环境。
至此，对于美的追求乔庄幼儿园从未放弃过，园道品牌咨询协助乔庄幼儿园，挖掘园所品牌、继承艺术之美、彰显特色优势，心灵美、健康美、环境美、自然美、行为美......于是，“美”来了！
那乔庄之美从何而来？
1、作为四川省首个有“国家级生态原产地产品保护区”称号的青川县，自唐代便有青川之名，其历史悠久，北靠甘肃省，东临陕西省西界平武县，南临江油市，其因境内青竹江青川被赋予“其水清美”的美称。因此，作为青川县最早的幼儿教育机构以“美”为文化是当地历史文化的沉淀，也是对青川文化的一种传承，更是青川人勤劳善良的一种美德；
2、其次，乔庄幼儿园注重艺术的培养，而且效果显著。什么是艺术？艺术=美，艺术就是感知美、感受美的过程，我园以“美”为文化定位是乔庄幼儿园特色教育的诠释、也是对教学过程的一种态度、更是对教学效果的一种追求；
3、再者，青川乔庄幼儿园经过整体环境改造，从里至外、从理念到呈现、从创意到实用方面，都堪称“美”，定位“美”文化就是环境美，以美育人的环境教育体现；
4、最后，青川县乔庄幼儿园作为震后援建项目，正是大爱之美的项目工程，是爱的传递、美的化身，乔庄幼儿园更应该把这份美“收藏”让它“发芽”，我们的老师有着美丽的心灵，用美的教育教导孩子，给孩子一个美好的童年，用美来陪伴孩子，给孩子一个美好的人生。
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延展美延展美
先美心 再美境 后美智
美不是仅仅提出来，而是如何在园所中去实现，也就是从几个方面落地，这也是园道方法论的重要一点“定位延展”，我们要用多个角度来诠释定位，还要以多种方式让定位在园所多个角度来体现，而乔庄幼儿园则通过“美心”“美境”“美智”三方面完美诠释了自己的文化主张。
以心润美 以美养德：用一颗责任的爱心滋润纯美的心灵，以此熏陶孩子的品行与德行；塑造孩子一个健全的做人品格；
以境绘美 以美立身：用一个健康的环境装扮成长的美丽，以此锻炼孩子的体魄与气质，养成孩子一个良好的生活习惯；
以智育美 以美正行：用一套完善的教学美育希望的未来，以此激发孩子的潜能与思维；开拓孩子一个积极的乐观人生。
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首先，追求美的心
文化为心 引领思想
美心：“心”就是一所幼儿园的灵魂与思想，它牵引着幼儿园的价值观与走向，而这是文化的力量。
文化对于一所幼儿园的意义，犹如灵魂之于生命、思想之于人类。文化是贯穿一所幼儿园发展始终的精神，是传统中的精粹，是幼儿园求生存、促发展的底蕴所在。文化建设对教职工及孩子来说是隐形的课程，卓越的文化氛围和园所精神可以起到润物细无声的育人效能。
【园训】
艺动人生 美润童心
用艺术点亮生命，开启幼儿五彩缤纷的未来；
以美育装扮成长，培养儿童健康完美的人格！
【园风】
求真尚美 尽善尽美
求真尚美，是教育教学中的作风与体现，
复归孩子的本性，
让他们在生活中去认识人生、体验中去探求发现；
开阔孩子的视野，
让他们在观察中去了解世界、美好中去感悟真理。
尽善尽美，是行政工作中的作风与体现，
认真、细致的做事准则，
至精至细的原则是对待教育工作的态度；
高效、完美的行为体现，
尽善尽美的追求是对待工作结果的要求。
【教风】
育美 塑美
老师是品德的导师，
阳光般的能量引领着美的希望与梦想，
他们理解孩子、尊重孩子，培育着美的纯真；
老师是智慧的化身，
灯塔般的奉献照耀着美的幸福与成长，
他们勇于创新、完善自我，创造着美的未来。
【童风】
知美 行美
心灵是纯美的、笑容是俊美的，孩子是美丽的春天，
他们天真浪漫、率真可爱、在欢乐的天空自由翱翔；
学习是美妙的、成长是美好的、孩子是美丽的使者，
他们积极主动、求真笃行、在知识的风帆快乐成长；
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再者，实现美的境4—再者，实现美的境
环境为上 潜移默化
美境：“境”字意上讲就是环境，环境从某种角度来说就是一种隐形的教育。一所好的幼儿园，当人一走进去，首先会被感染的应该是里面那浓浓的育人文化的环境氛围。从另一个角度讲这又是幼儿园评价等级的一个重要的标准。而环境不仅仅是好看、好玩，更重要的是如何与文化去结合？
提升品牌环境之美：文化是魂、品牌是形，一所幼儿园的品牌是彰显价值与内涵的窗口，通过后期品牌设计，使之美上加美；通过品牌提升增加教师的荣誉感、提升孩子的审美与鉴赏能力：
建设户外环境之美：艺术的造型设计、优美的色彩搭配、适龄的教具创设、贴心的布局设计等。透过美的视觉，探寻美的本质，给孩子一个自然、健康的环境；
创设文化环境之美：在走廊、区角、展览区创设“美育之窗”文化理念的展示，“美德之窗”积极有能量的事迹，“美誉专栏”相关荣誉成果，“艺术长廊”课程主题的区角教育，“家乡美”等软环境装饰。
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最后，成就美的智成就美的智
课程为魂 助力成长
美智：智=知识，而知识来源于课程，课程是幼儿园实现教学目标的最主要途径，而课程一定是围绕孩子的成长目标而定。园道以乔庄“勤奋、乐观、 健康、快乐、睿智、 善学”的培养目标，构建了围绕“美”为方向的九大主题的课程图景。
情绪情感教育——涵养身心健康美
3-6岁的幼儿，情绪情感正处于迅速发展之中，如何发展积极情感，避免消极情感是幼儿心理健康教育的一个重要课题。乔庄幼儿园开展情绪情感教育对孩子进行环境适应、人际关系、学习困难与情绪情感等方面的教育，有利于培养身心健康的幼儿。
人际关系教育—— 陶冶情操道德美
随着幼儿生活环境的扩大，他们面临的人际关系也就越来越复杂。相应地要对幼儿进行人际关系教育，包括：亲子关系教育、师幼关系教育、同伴关系教育等。
家园助教——家园共育和谐美
父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所课堂，我园成立家委会、开展家园助教活动，让家长参与到幼儿的教育中，定期举办家长会、开放日等，建立多渠道的家园共育沟通体系。
体智能训练——康健的体能创造美
通过走、跑、跳、爬等运动，培养幼儿的运动兴趣和综合运动能力，增强幼儿体质，提高幼儿动作的协调性、灵活性和大胆、自信、勇敢的个性心理品质，让孩子拥有良好状态与生活习惯，培养幼儿身心健康全能发育的基础能力。
主题活动教育——多彩的活动渗透美
乔庄现在每天都有课外活动，需要做的是将活动进行梳理延展、深化挖掘教育意义、一周一主题，通过活动不仅仅是锻炼身体，更多培养幼儿交往、合作、团结等，促进幼儿社会行为的发展。
文化环境教育——优美的环境浸润美
目前乔庄已建成优美、自然、健康的户外环境，另外在室内创设“美育之窗”“美德之窗”“美誉专栏”“艺术长廊”“家乡美”等软装饰。让幼儿每天得到优美环境的熏陶，潜移默化的激励幼儿的成长。
特色艺术教育——独特的课程培育美
艺术教育对幼儿提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识和促进全面发展具有不可替代的作用，可以充分开发幼儿潜能，培养幼儿的想像与创新思维的能力。我园在现有艺术课程基础上在深入延展，独树一帜的艺美课程。
实践体验教育——趣味的体验发现美
构建生活体验式教学，带孩子到陌生环境中去锻炼，借用真实的环境去观察、去体验、去思考，利用大自然做教材去了解事物的本质，通过自然游学提高孩子眼界、锻炼独立思考、观察能力和学习能力。
早期绘本阅读——丰富的阅读滋养美
“阅读点燃智慧”，园所开设了绘本阅读馆，通过自由阅读、课堂阅读等多元化形式，不仅可以培养文字语言能力，更可以使孩子思维放大、心胸广阔，并且通过书中了解多元文化，从而获得丰富的体验和感知。
作为办园者，我们都希望幼儿园基业常青，而如今在文化立品的时代，只有根深蒂固的文化才能恒久流传，乔庄幼儿园的文化经过设计、落地，已然成为了乔庄县幼教行业的楷模，参观者、赞美声络绎不绝... ...
乔庄之美
每一个生命都是五彩斑斓的艺术品
每一份艺术都是美丽绽放的小花朵
这是教育的根本，更是教育的体现
那么，绽放生命，美丽成长
陶冶活泼敏锐之心灵
养成高尚纯洁之人格
以健康为基点，以成长为方向
以快乐为基础，以美丽为期愿
师生勤奋上进 处处完美
教育一丝不苟 处处美好
有“艺”的启蒙，有“美”的滋润
于是，艺动人生 美润童心！
乔庄幼儿园——创造生命的美丽 演绎成长的精彩
