—园道导读—

作为办园者，我们都希望我们的学校（幼儿园）基业长青，就像这棵树一样繁茂生长。

从过去的人力管校、制度治校，到如今的文化立品时代，我们都知道校园文化建设的意义和价值。

但是，如何能让文化根深蒂固呢？我们的校园文化如何才能永久传承呢？我们设立一个目标——让我们的文化管用100年！今天我们就来谈谈如何才能做到“文化管用100年”这个话题。

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“树”的启发

树高千尺根须固

想看清事物的本质，必须要以哲学级的洞察力，求原理级的解决方案。这是园道之所以能够在校园品牌与文化建设领域有所成就的核心。

九年前园道成立，秉承“帮助有梦想的园长实现梦想”的企业使命，专注做幼儿园的品牌文化顾问，首要解决的就是品牌和文化不能流于表面这件事，园道认为校园品牌与文化必须扎根，只有这样的文化才是“真文化”，老师才敢说，社会才认可。

基于这样的初衷，我们开始了文化建设原理的探索。最终我们把视野放到了大树的成长过程上，一颗参天大树之所以繁茂，并不是地表以上，更取决于地表以下的根系发达，水分、养分供给充足，这还不是真正的原因，最原始的因素是“种子适宜”。农民都知道这个道理，什么地方种什么树，如果我们非要在冰城哈尔滨种香蕉树，显然靠自然环境是不适宜的。选对种子是第一步，让种子发芽并生出繁茂的根系是重点，当根系足够发达，能够深扎泥土吸取大地更深层的养分时，繁茂生长便是自然而然的现象。

回到原点看问题，我们就能找到校园文化管用100年的秘诀，那就必须是文化扎根，只有文化真正扎根在这个地区、这片热土，才能繁茂生长，基业长青。

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找到文化扎根的直根系

根系有两类，直根系和须根系，我们找寻我们的文化之根，就是要剥离须根系，找到直根系，给它足够的养分，让它茁壮生长。每所学校和每所学校的直根系有所不同，这也是建设“一所学校一个样，各个学校不一样”的校园文化依据所在。园道通过多年的实践，总结出幼儿园校园文化的五种根系挖掘方法，我们一起学习，一起对标您的幼儿园适合用哪个根系作为文化的直根系。

方法1.

从办园特色中寻找文化

办园特色是指幼儿园在长期办园过程中形成的独特的、稳定的、有效的、被社会认可的、符合纲要指南的教育风格。（特别提示：不是指一两门特色课程）这种办园特色已经成为幼儿园固有的文化符号和表达象征。

此时，文化的提炼，可以考虑从这种特征入手，提炼出独特气质的校园文化。此类校园文化非常容易被教职工和社会各界接受，称之为——最理直气壮的园所文化。

方法2.

从传统历史中凝结文化

我们必须清醒的认识到，每所幼儿园都不可能绝对自由的存在，我们对校园如今的价值观念和行为方式的认识，有着摆脱不了的前提，那就是历史传统。一切对办学现状的解读，只能也必须在这一前提下进行，否则就可能走向历史虚无主义。

正因为每一所幼儿园都有自己唯一一段属于自己的历史，所以校园文化发展脉络都有各自的“图谱”。

方法3.

从发展契机中确立文化

社会提供给幼儿园的文化资源往往是有限的。影响园所发展的内部因子也许才是一家幼儿园的文化宝库。

我们发现从幼儿园的量变到质变过程中，往往可能不经意的一个传承、一句话、一个统一的价值观，最终被大多数教职员工所认可，并以此为行为标准，最终成为这家园所的文化核心。

方法4.

从地域文化中演绎文化

文化中有一个分支叫“地缘文化学”。是从局部地理、环境关系及其引发的社会、文化差异与因缘关联。

因幼儿园具有与生俱来的地域性特征，因此幼儿园（特别是代表一方的园）具有明显的地域特征，它代表了一方的教育思想和教育传承。

为此，地域文化也是幼儿园文化寻根溯源的一种常见文化表现。但，只适合一家使用，谁先用就是谁的。

方法5.

从园名意蕴中挖掘文化

园名，是创世初期人的创造物、也是学校的宝贵遗产。体现出特有的历史烙印和精神内涵，先入为主的园名往往铸就了学校的文化基因。

有些幼儿园的园名本身就富有文化底蕴和教育含义，是这些幼儿园可遇不可求的宝贵财富，我们必须深度挖掘。

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“寻根”需要“溯源”

文化管用100年的核心

找到本质创建园本文化，就是要找到立园之本的根，这就需要“溯源”。以上五种方法，是幼儿园常见的方法，是园道九年300个文化建设案例总结而成的，深度的理解其含义，有助于办园者自我找寻自己幼儿园的“文化之根”。

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溯源，是一种能力

珍珠变项链的价值

溯源，是一种能力。园道伙伴，作为专注校园文化建设的一家咨询公司，通过九年300多个校园文化的溯源，总结出一套《望-闻-问-切溯源法》。

园道伙伴的文化咨询师用这套方法，也练就了一双火眼金睛般的眼睛，通过深度的访谈和调研，能够敏锐地找到文化的“直根系”。

讲个小故事，这是园道伙伴创始人贾亚辉老师经常给团队讲的一个故事，《珍珠变项链的价值》——

浩瀚无垠的大海里，常年沉睡着无数颗珍珠，它们被贝壳紧紧包裹着，没有任何价值。

 

有一个人看到它的价值，把它从海底捞出，撬开外表粗燥的贝壳，漏出雪白明亮的珍珠，这个时候，依然没有太高的价值。

还是这个人，用他独特的眼睛挑选出色泽、大小、品质、光感相同的珍珠，用一根很普通的线，将其串联起来。依然是这个人，给这串项链赋予了“相濡以沫，洁白一生”的美好寓意，并为它取了一个高雅的名字、设计了一个尊贵的盒子，又让它走进了高档商场，与黄金为邻，珍珠的一生得以蝶变... ...

 

园道伙伴就是这个人，园道的价值就是将珍珠变项链的价值。我们的学校（幼儿园）也沉睡了无数颗珍珠，身在其中，我们可能觉得哪颗都是宝贝，便紧紧的守着，一直守着，期待着它自己散发光芒与价值，殊不知价值是需要将其整理、定位、设计、包装，并赋予其文化内涵的。

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